Dalam upacara yang dihadiri oleh segenap Home Staff dan Local Staff KBRI Cairo, Guru SIC, para Siswa SIC, Unsur Mahasiswa dan perwakilan masyarakat Indonesia Mesir (Masisir), Pembina upacara, Bapak Duta Besar KBRI Cairo membacakan amanat Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia yang bertema,”Bangkitnya Generasi Emas Indonesia” yang berdurasi sekitar 30 menit.

“Tahun sekarang adalah tahun menanam (generasi emas), investasi,” ujar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh pada press conference berkaitan dengan rencana peringatan Hari Pendidikan Nasional 2012 di Gedung A Kemdikbud Senayan, Jakarta, Senih (30/4/12) seperti dikutif Kantor Berita Antara hari ini. Dijelaskan Nuh, tema Hardiknas 2012 disesuaikan dengan rencana besar Kemdikbud untuk mempersiapkan generasi emas 100 tahun Indonesia merdeka (2045). Disebutkan, periode bonus demografi Indonesia berlangsung pada 2010-2035, di mana usia produktif paling tinggi di antara usia anak-anak dan orang tua. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik 2011, jumlah penduduk Indonesia 2010 usia muda lebih banyak dibandingkan dengan usia tua. Dalam data itu terlihat, jumlah anak kelompok usia 0-9 tahun sebanyak 45,93 juta, sedangkan anak usia 10-19 tahun berjumlah 43,55 juta jiwa.

Nanti pada 2045, mereka yang usia 0-9 tahun akan berusia 35-45 tahun, sedangkan yang usia 10-20 tahun berusia 45-54. Nuh menilai, pada usia-usia itu yang memang memegang peran di suatu negara.

Pemerintah, kata Nuh, telah menyiapkan grand design pendidikan. Pendidikan anak usia dini digencarkan dengan gerakan PAUD-isasi, peningkatan kualitas PAUD, dan pendidikan dasar berkualitas dan merata.

Selain itu, pembangunan dan rehabilitasi sekolah dan ruang kelas baru dilakukan secara besar-besaran, serta intervensi khusus untuk meningkatkan angka partisipasi kasar (APK) siswa SMA/sederajat, pendidikan menengah universal.

Nuh mencontohkan, melalui upaya percepatan, ditargetkan pada 2020, APK SMA/sederajat dapat mencapai 97 persen. Apabila tanpa dilakukan apa pun (tanpa intervensi), APK 97 persen diperkirakan baru tercapai pada 2040.

Pun, peningkatan APK perguruan tinggi juga dilakukan dengan meningkatan akses, memastikan keterjangkauan, dan memastikan ketersediaan. “Pendidikan tinggi yang berkualitas dan berdaya saing,” katanya.

(Liputan pribadi ditambah berbagai sumber media Nasional)

Pelaksanaan UN SMA ini adalah awal rangkaian acara kegiatan Ujian Nasional yang akan dilaksanakn dalam tiga tingkatan atau jenjang. Setelah Ujian Nasional SMA, Sekolah Indonesia Cairo juga akan menyelenggarakan Ujian Nasional untuk Tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) untuk tingkat SD. Keseluruhan peserta Ujian Nasional siswa SIC tahun ini adalah 20 orang yang terdiri atas 8 orang siswa SMA SIC, 6 orang siswa SMP SIC, dan 6 orang siswa SD SIC. Sedangkan keseluruhan siswa Sekolah Indonesia Cairo tahun ini adalah 59 orang dari berbagai tingkat mulai SD, SMP, dan SMA.

Libur Samunasim

Hari pertama pelaksanaan UN SMA di Cairo, Senin 16 April 2012, bertepatan dengan libur nasional Mesir, samunasim. Namun mengingat Ujian Nasioan sudah terjadwal secara Nasional, maka para guru dan panitia UN 2012 tetap masuk kerja seperti biasa, kendatipun siswa yang hadir hanya kelas XII saja sedangkan siswa lainnya diliburkan. Libur samunasim ini berkaitan dengan pergantian musim yang pada zama rezim lama di Mesir, diikuti dengan perubahan waktu, yakni dimundurkan waktunya satu jam. Namun sejak revolusi Mesir 25 Januari 2011, hal ini mulai ditinggalkan. Biasanya untuk merayakan samunasim ini, masyarakat Mesir menggelar sebuah ritual budaya makan ikan mentah yang dilaksanakan di salah satu tempat di tepi sungai Nil. Karena itu, pada samuniasim ini, masyarakat Mesir berbondong-bondong datang ke tepi Sungai Nil, di mana acara ritual ini digelar. (Bars)

Dalam kesempatan itu Bapak Dubes hadir diserta rombongan KBRI Cairo antara lain Wakepri Bapak Burhanuddin Badruzzaman dan jajaran Staf KBRI Cairo, dan DWP. Bapak Kamarullah selaku Kepala Sekolah bersama para guru dengan gembira menyambut Bapak Dubes Nurfaizi beserta Ibu Iesye Mulyani.  Dalam kunjungan ini, para siswa SIC menampilkan berbagai kesenian antara lain Tari Saman, Lagu Sunda “Karembong Kayas” yang dibawakan oleh siswa SMP diiringi alat muisik kecapi yang dipirig Ki Sunda, serta tarian daerah Jawa Timur.

Bapak Prof. DR. Sangidu menyampaikan  bahwa ke depan Sekolah Indonesia Cairo diharapkan dapat menjadi Sekolah Bertaraf Internasional (SBI).

Bapak Dubes RI Nurfaizi Suwandi menyampaikan apresiasi yang setinggi-tingginya untuk SIC dengan perasaan kagum dan bangga turut serta mebantu promosi kekayaan budaya nusantara, juga para guru atas dedikasinya mendidik dan membekali anak-anak dengan penampilan kebudayaan yang sangat menarik itu  dapat disaksikan di Mesir, yang jauh dari negeri Indonesia tercinta.

Saturday, 3^rd March 2012

The final debate contest was really an amazing and unforgettable day. There were four teams competing. Two were Against (Con) and two teams were For (Pro). Our team and the team form Chad were against using the nuclear power while the teams from Singapore and Nigeria were completely with using it.

The debate started at 2:45 pm and lasted for two hours divided into two rounds. The first round was so difficult because the Singaporean students were defending their point of view using scientific facts and numbers about the benefits of using the nuclear power. After one hour of the hot discussions and arguments, there was a break for one hour. Then it was the time for the second round which started at 4:45 pm. In the second round our team (The Indonesian team) kept attacking by explaining all the harmful effects of using the nuclear power. After one hour the moderator of the contest announced that the time for the debate was over. Then there were some performances by the contestants.

At seven o’clock, it came the moment everyone was waiting for, the moment for announcing the winners.

The final debate contest was really an amazing and unforgettable day. There were four teams competing. Two were Against (Con) and two teams were For (Pro). Our team and the team form Chad were against using the nuclear power while the teams from Singapore and Nigeria were completely with using it.

The debate started at 2:45 pm and lasted for two hours divided into two rounds. The first round was so difficult because the Singaporean students were defending their point of view using scientific facts and numbers about the benefits of using the nuclear power. After one hour of the hot discussions and arguments, there was a break for one hour. Then it was the time for the second round which started at 4:45 pm. In the second round our team (The Indonesian team) kept attacking by explaining all the harmful effects of using the nuclear power. After one hour the moderator of the contest announced that the time for the debate was over. Then there were some performances by the contestants.

At seven o’clock, it came the moment everyone was waiting for, the moment for announcing the winners.

Each one of the judges was telling the score for one section (Pronunciation, fluency, team work, content and grammar) and it was a big surprise that we got the highest marks in total and it was announced that Indonesian school got the first position. That was the best moment for all of us. Our eyes were full of happy tears. We were really proud of our students who could achieve that success although they were younger than all the other competitors and it was the first time for both of them to

The final debate contest was really an amazing and unforgettable day. There were four teams competing. Two were Against (Con) and two teams were For (Pro). Our team and the team form Chad were against using the nuclear power while the teams from Singapore and Nigeria were completely with using it.

The debate started at 2:45 pm and lasted for two hours divided into two rounds. The first round was so difficult because the Singaporean students were defending their point of view using scientific facts and numbers about the benefits of using the nuclear power. After one hour of the hot discussions and arguments, there was a break for one hour. Then it was the time for the second round which started at 4:45 pm. In the second round our team (The Indonesian team) kept attacking by explaining all the harmful effects of using the nuclear power. After one hour the moderator of the contest announced that the time for the debate was over. Then there were some performances by the contestants.

At seven o’clock, it came the moment everyone was waiting for, the moment for announcing the winners.

Each one of the judges was telling the score for one section (Pronunciation, fluency, team work, content and grammar) and it was a big surprise that we got the highest marks in total and it was announced that Indonesian school got the first position. That was the best moment for all of us. Our eyes were full of happy tears. We were really proud of our students who could achieve that success although they were younger than all the other competitors and it was the first time for both of them to participate in such this type of activity.

Note

That success gave me an idea to add the debate as a part of the English curriculum for the next year. That will enable the students to be ready for such those contests and it will increase and enrich the English language by encouraging the students to speak and express their ideas and point of views using the English language.

Note

That success gave me an idea to add the debate as a part of the English curriculum for the next year. That will enable the students to be ready for such those contests and it will increase and enrich the English language by encouraging the students to speak and express their ideas and point of views using the English language.

“Dan apakah mereka tidak mengadakan perjalanan di muka bumi dan memperhatikan bagaimana akibat (yang di derita) oleh orang-orang yang sebelum mereka? Orang-orang itu adalah lebih kuat dari mereka (sendiri) dan telah mengolah bumi (tanah) serta memakmurkannya lebih banyak dari apa yang telah mereka makmurkan. Dan telah datang kepada mereka rasul-rasul mereka dengan membawa bukti-bukti yang nyata. Maka Allah sekali-kali tidak berlaku zalim kepada mereka, akan tetapi merekalah yang berlaku zalim kepada diri sendiri.” QS. Ar-Ruum : 09.

Dalam alquran lebih dari 60 persen berbicara tentang kisah dan cerita baik yg telah lalu atau yang akan datang pada masa rasul. Dan dari sekian banyak kisah, Ada beberapa orang yang perlu kita ambil pelajaran karena kesolehannya, seperti para anbiya, luqmanul hakim, ali imron, dll. (bersambung)

Bagi Anda yang membutuhkan perangkat pembelajaran Bahasa Sunda SMA/MA silakan downlod di sini secara gratis! Semoga bermanfaat.

Bagi mahasiswa silakan klik silabus mata kuliah berikut ini secara gratis!

Pengertian lain tentang artikel dikemukakan oleh Sharon Scull (1987) yang mengemukakan bahwa artikel merupakan bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud untuk menjelaskan siapa, apa, kapan, dimana, bagaimana dan mengapa fenomena alam atau sosial tersebut terjadi. Suatu artikel kadang-kadang menawarkan suatu alternatif bagi pemecahan suatu masalah.

Menjadi seorang penulis artikel di media cetak saat ini sudah menjadi bagian dari life style kalangan ilmuwan maupun praktisi. Kegiatan ini dipandang terhormat bagi kalangan intelektual. Ini tentu saja sangat membantu mereka dalam hal popularitas. Bagaimana pun ahlinya seseorang tanpa menulis di media massa rasanya kurang bergengsi. Bagi guru dan dosen misalnya, selain menambah popularitas, tulisannya di media cetak nasional akan dihargai dengan kredit point yang akan berguna dalam hal kenaikan tingkat. Untuk itu beberapa media cetak bahkan ada yang secara sengaja memberikan ruang bagi guru untuk menulis. Pikiran Rakyat misalnya menyediakan pojok guru menulis, sementara Republika menyediakan rubrik pojok guru. Tidak tanggung-tanggung bagi para guru pun langsung diberikan alamat emailnya apabila berkeinginan menulis pada media tersebut.

Secara pelan namun pasti para penulis artikel di media cetak akan diberikan label sebagai kaum intelektual. Akan tetapi jangan dulu berputus asa bagi Anda yang baru saja mengenal dunia tulis menulis, termasuk apa itu artikel, bagaimana cara menulisnya, apa yang harus ditulis, dan lain sebagainya. Pada tulisan ini penulis ingin mengajak pembaca untuk segera membuka mata terhadap dunia menulis.

2. Apa yang harus ditulis?

Tentu saja pertanyaan pertama yang menghinggapi benak kita sebagai penulis pertama adalah apa yang harus saya tulis. Tak jarang bahkan hampir semua penulis pernah merasakan kebingungan serupa ketika mengawali kegemaran dunia menulis. Jangan heran dan tak usah berputus asa! Kebingungan itu sebenarnya akan terjawab apabila kita memiliki kepekaan terhadap masalah atau hal yang menarik di sekitar kita, yang terkadang hal ini tidak kita sadari. Kala demikian maka jika kita merasa bingung tentang apa yang harus saya tulis, maka bukan menjadi alasan lagi untuk tidak menulis, sebab di sekitar kita banyak hal yang menarik yang dapat kita tulis.

Berikut ini penulis kemukakan beberapa hal dalam mempertimbangkan tentang apa yang harus kita tulis.

a) Cobalah berpikir apa yang menjadi permasalah dalam pekerjaan kita. Tentu bagi kalangan guru misalnya, permasalahan itu berkutik soal pengelolaan kelas, meningkatkan keberhasilan siswa, memanfaatkan lingkungan sebagai media, menangani anak ”istimewa” dan sebagainya. Begitu banyak permasahana yang ada di sekitar kita bukan?

b) Cobalah pikirkan apakah kalau Anda menulis masalah tersebut akan bermanfaat bagi orang lain? Tentu saja kebermanfaatan itu akan muncul tentunya apabila Anda bukan untuk sekedar mengangkat permasalahan yang ada, karena orang lain pun sudah tahu masalah itu. Nah, untuk itu, kebermanfaatan itu akan ada jika Anda menemukan sebuah solusi pemecahan atas masalah yang akan Anda bahas. Bagi pembaca, tentu saja sulusi yang Anda tuliskan itu akan merupakan sebuah insprirasi yang berharga bagi orang lain. Ini akan dirasakan karena orang lain tidak terlalu menaruh perhatian terhadap solusi masalah itu, maka ketika Anda menyajikan solusinya maka baginya tentu saja sebuah hal yang sangat berharga.

c) Dari mana memulainya? Ini juga adalah hal yang menjadi penyakit umum. Ketika seseorang ingin menulis sesuatu, maka ketika niat sudah bulat untuk menulis dengan semangat yang tinggi, tetapi akhirnya harus kandas karena tiba-tiba kehilangan kata-kata. Jika tidak demikian, Anda mengalah di tengah perjalanan ketika Anda mulai merasakan kebuntuan. Selain itu, ada juga yang harus menyudahi penulisannya akibat merasakan bahwa kalimat yang ditulisnya meragukan. ”Sudahkan benr tulisan saya” dan lain sebagainya. Inilah beberapa penyakit yang memang menghinggapi kita manakala menulis artikel. Untuk itu agar tulisan kita tuntas maka pastikan bahwa kita memamahi masalah yang akan kita paham secara tuntas. Artinya bukan hanya sekedar mengetahui tentang apa yang terjadi, tetapi kita memiliki pandangan seharusnya bagaimana. Tentang kebuntuan kehabisan kata-kata, itu dikarenakan kita kurang pandai mengorganisasikan kalimat. Bkankah kita sudah tahu bahwa secara umum tulisan itu terdiri atas bagian pendahuluan, inti, dan akhir. Nah, pandai-pandailah mengorganisasikan ide-ide, mana yang harus ditulis di bagian awal, apa yang harus ditulis pada bagian pembahasan, dan bagaimana mengakhiri tulisannya.

d) Perhatikan orizinalitas tulisan. Artinya, pastikan bahwa hal yang kita tulis itu adalah hal baru yang belum pernah dibahas orang lain. Jikalau memang pernah ada tulisan serupa dengan yang akan kita bahas, maka yakinlah bahwa apa yang akan kita tulis itu memang beda dengan mereka. Beda dari segi isinya, beda dari sudut pandangnya, beda dari cara memberikan solusinya, dan tentu saja juga harus beda dari segi bahasanya. Perlu diingat bahwa ketika kita menulis suatu artikel, iatu berarti bahwa kita memberikan sebuah ”suguhan” kepada pembaca kita. Sebagaimana layaknya sebuah suguhan tentu saja yang harus memenuhi selera pembaca agar mereka mau mencicipinya, bahkan melahapnya. Untuk itu dalam sebuah artikel kita harus menggunakan bahasa yang populer, yang mudah dipahami berbagai kalangan pembaca—mengingat segmen pembaca media cetak yang kita jadikan media untuk memuatnya dibaca oleh berbagai kalangan. Bahasa pun harus terasa renyah di ’mulut’ pembaca sehingga terasa nyaman untuk dicerna. Ingatlah bahwa media cetak selain informatif juga menjadi bahan rekreatif. Oleh karena itu gunakan kata-kata yang juga ”menghibur” pembaca. Jangan suguhkan sesuatu yang membuat mereka menjadi kaget setengah mati dibuatnya.

3. Kenali Media!

Setelah menulis sebuah artikel, permasalahan selanjutnya yang dihadapi penulis adalah ke mana tulisannya harus dikirim. Sebetulnya ketika kita membaca skimming sebuah media tentu tak akan menemukan bahwa hampir semua media cetak menyediakan ruang khusus untuk penulis luar. Artinya, kalau berita tentu ditulis oleh wartawan media tersebut, sedangkan kolom yang menyajikan tulisan artikel termasuk di dalamnya esai ditulis oleh penulis luar, misalnya guru, dosen, praktisi, pengamat sosial, LSM, dan sebagainya.

Jika Anda tidak punya WIN RAR untuk mengekstrak file zipp silakan DOWNLOAD !